¿Qué voy a estudiar ahora?

PUBLICADO: 7/06/08
Teresa Valenzuela

Son muchos los adolescentes que al finalizar los tres años de estudios en la secundaria básica se preguntan con cierta preocupación: ¿Y ahora, qué voy a estudiar?

Si bien es cierto que Cuba es el único en el mundo que les garantiza un puesto para continuar estudios a quienes terminan ese nivel educativo, también lo es el hecho que la mayoría no tiene una orientación vocacional definida al llegar al noveno grado.

A partir de este curso escolar se ha puesto en práctica en las más de mil escuelas secundarias básicas existentes, la Resolución Ministerial 177 del 2007 para la asignación de plazas a los alumnos que culminan la enseñanza.

Según el documento, es imprescindible modificar la metodología para el otorgamiento de la continuidad de estudio dado el amplio programa de transformaciones desarrollado en la secundaria básica y tratándose del momento culminante de éste.

Un nuevo sistema se implementa y para ello las direcciones provinciales, municipales y a nivel de centro recibieron toda la información precisa del proceder en cada caso.

Roberto Bosch Bayard, director nacional de la enseñanza secundaria básica en el Ministerio de Educación, señaló a Pionero como parte de los elementos esenciales de este proceso, las actitudes y participación del alumno en las diferentes actividades, en su desempeño diario y en los cortes sistemáticos, además del componente educativo, los cuales definirán en su conjunto las potencialidades del estudiante para ascender a cualquier especialidad futura de estudio.

El funcionario precisó que el otorgamiento se realiza a nivel de destacamento: “así el alumno tiene posibilidades de optar por varias especialidades y al final debe decidirse por una, según sus méritos, sus aptitudes y su capacidad.”

Dijo que en el caso de los Institutos Preuniversitarios Vocacionales de Ciencias Exactas -IPVCE- se mantiene como está establecido en la Resolución Ministerial 62 del 2000, aunque sí se analiza la necesidad de que en esos centros se desarrolle una mayor motivación en la formación de los alumnos con intereses hacia el estudio de las carreras de ciencias.

En estos centros -dijo- están establecidos los requisitos a partir del índice académico general como suma de los resultados de los tres años en la SB, y la aprobación de los exámenes de Matemática, Español e Historia. Más tarde, se hace un ordenamiento municipal y se toma una decisión final.

También, se mantienen los sistemas para el ingreso de acuerdo a los procedimientos y regulaciones establecidas la Escuela Militar Vocacional Camilo Cienfuegos, la Escuela Nacional de Arte, el Politécnico del Ministerio del Interior y las Escuelas Deportivas.

¿Qué sucede con la Enseñanza Técnica y Profesional?

Según el directivo: “La distribución de las plazas puede o no llegar a nivel de destacamento o en algunos casos será a nivel de grado. Lo anterior se debe a que las plazas en la educación técnica se desagregan a partir del desarrollo económico social de cada municipio, su necesidad de fuerza laboral y posibilidades futuras de ubicación de los egresados de los Institutos Politécnicos.

“Es un proceso donde —en dependencia de la cantidad valorada por los Organismos de la Administración Central del Estado— es que el Consejo de Administración Municipal y provincial solicita y aprueba el plan de plazas del municipio y en el caso particular de la escuela”.

“Hay una especialidad, es el caso de los Institutos Politécnicos de Informática, que este año sufre una modificación en sus requerimientos para el ingreso.”

Se trata de tres requisitos que deben cumplir. Uno de ellos es que el alumno alcance un mínimo de 8,5 puntos como índice general en Matemática y Computación, que tenga disposición para integrar un programa de la Revolución que demanda consideración al estudio, la disciplina y cumplir con las tareas que la Revolución le asigne bajo el principio de la incondicionalidad; el tercero es aprobar la entrevista integral que de conjunto realizan esa enseñanza con las secundarias básicas en cada uno de los territorios.”

La asamblea de aval es un proceso que está establecido, normado por la Organización de Pioneros José Martí y tiene su calendario, además de sus sus normativas y se desarrolla a partir de la evaluación de los pioneros en el estudio, en el trabajo, en todas las actividades.-dijo Bosch-.

En el caso de los estudiantes que no son avalados-precisó- se realizará un proceso posterior donde se tendrán en cuenta aquellos que mejores resultados han tenido en su tránsito por la secundaria básica.

La resolución ministerial número 177 del 2007 que aborda el proceso de continuidad de estudios de los graduados de noveno grado forma parte de las transformaciones de la enseñanza secundaria básica iniciadas cinco años atrás y pretende perfeccionar un proceso vinculado al desarrollo económico y social del país.